Compte rendu de la deuxième réunion des bassins de Sarcelles et de Gonesse

sur le thème n°2 : 

« Réfléchir sur l’offre en périodiques »

Lundi 5 décembre 2011, 9h30 – 12h30,

Salon du livre et de la presse jeunesse à Montreuil.

 

 

Le 5 décembre, nous avions rendez-vous au salon du livre jeunesse à Montreuil, pour une rencontre sur le thème de la presse à l'école avec des acteurs de la presse jeunesse, journalistes, membres du CLEMI. La rencontre devait se poursuivre par une visite du salon, la matinée pour certains, ou la journée pour d'autres.

 

33 professeurs-documentalistes des bassins de Sarcelles et de Gonesse étaient présents, sur 59 attendus, soit 55,9% de présents.

Pour le bassin de Sarcelles, 20 personnes sur 33 étaient présents (60,6% de présents),

et pour le bassin de Gonesse il y avait 13 personnes présentes sur 26 (soit 50% de présents).

 

 

✒ Les animateurs du CLEMI ayant un peu de retard pour débuter l’atelier auquel nous étions inscrits, Hélène Migeat nous présente l'enquête menée auprès des documentalistes des bassins, sur l’offre en périodiques dans nos CDI

✒ Deux journalistes,  Martine Bréchet et Miguel Ramis, et un représentant du CLEMI Créteil, Rémi Colignon, nous parlent, avec beaucoup d'enthousiasme et de conviction, des journaux scolaires, de l'intérêt majeur pour les élèves de prendre la parole sur des sujets d'actualité, pour devenir et aider à devenir citoyens ; de la nécessité d'avoir une grande rigueur pour approcher au mieux des conditions de travail professionnelles et pérenniser l'activité. Un travail pédagogique concernant la déontologie (pas de diffamation,  pas d’appropriation illégale de contenu) est également indispensable, nous disent-ils. Ils souhaiteraient aussi que la presse serve de support aux enseignants afin d’illustrer et d’enrichir leurs cours.

Un grand concours national pour les journaux scolaires, le concours Varenne est proposé chaque année par l'association Jets d'encre, le CLEMI et la Fondation Varenne (802 participants pour la dernière édition). Pour plus de renseignements, voir www.cnjs-varenne.org. Un autre concours, cette fois-ci régional, a été inauguré en 2011 : « le prix de la presse des jeunes » résultat d'un partenariat entre le Syndicat de la Presse Jeunesse www.pressedesjeunes.com et le salon du livre.                                                                                           Miguel Ramis souligne l'importance pour ces journaux et leurs auteurs, d'être évalués, récompensés par des professionnels. A noter que l’association « Jets d'encre » peut aider à la réalisation de journaux scolaires.

 

✒ Concernant notre demande de conseil pour une politique d'abonnement dans les CDI et notamment les abonnements en ligne, Miguel Ramis est formel : privilégier le papier, toujours.

Des études ont démontré que ce type de lecture (papier plutôt qu’écran) développe davantage le sens critique et la mémoire des lecteurs.

 

✒ Les retours (peu nombreux, une dizaine seulement..) que nous avons eu concernant la rencontre et la visite du salon sont majoritairement positifs. Ils notent l’avantage d’associer le plaisir de la visite et la prise d’information ; ils soulignent tous l'intérêt de cette animation sur la presse à l'école, son caractère incitatif pour créer un journal scolaire. Un jeune professeur stagiaire, posant un regard neuf sur sa participation, insiste sur le coté formateur de cette journée en parlant de « belle et agréable formation ».  Trois professeurs-documentalistes relèvent cependant le caractère trop commercial du salon (une collègue nous a indiqué par exemple que pour obtenir 3 affiches chez Rue du monde, il faut leur envoyer un carnet de 10 timbres et leur dire lesquelles on souhaite..), et le manque d’échanges possibles avec les auteurs (par exemple, dédicaces de l’illustrateur Benjamin Combe limitées à 20 personnes, et uniquement des gens qui venaient d’acheter son livre sur le stand de la bonne édition.. !).

 

✒ Certains d’entre nous ont pu rester sur le salon et nous ont livré leurs coups de cœur :

 

(un grand MERCI à eux de nous les avoir transmis,

ce qui nous permet de les insérer dans ce compte-rendu.. !)

-           Hunger Games, trilogie de S. Collins.

-          Les albums de Miroslav Sasek sur Paris, Londres et aux éditions « Grandir » des petits livres sur les pays.

-          Le catalogue des éditions « Actes Sud » a aussi été remarqué par plusieurs d'entre nous.

-          Pour ou contre, l'actualité en débat (sujets et grands débats de société actuels expliqués aux jeunes, présentés avec les arguments pour et contre, en regard, y compris les positions des politiques (la gauche traditionnellement, pense que… la droite que…. Idéal pour travailler à l'approche des présidentielles!) : titre signalé par plusieurs collègues !

-          La bande-dessinée, Gallimard Jeunesse pour la nouvelle collection Tothème

-          35 exercices d'initiation au théâtre, vol 1 : Le corps, de Catherine Morrisson chez Actes Sud J

-          Je rêve d'être un grand chef, chez De la Martinière Jeunesse

-          Pensées de Manon D sur moi-même,  de Sophie Dievaide (plaira bcp à nos adolescentes mais encore cher pour mon petit budget 15E env.)

-          La balade de Yaya T1.2.3, de JM Omont, aux éditions Fei : 4 tomes parus, 9 prévus, histoire d’enfants qui démarre à Shangai en 1937 avec la réalité historique respectée, dessin façon Tombeau des lucioles ou dessin de Myasaki entre la BD et le manga je trouve, + petit format pratique

-          Chez Seuil Jeunesse, Emile Bravo revisite les contes classiques de façon humoristique, ex: La belle aux ours nains

-          La Cité chez Rue du monde, un roman d'anticipation dont l'éditeur vante les mérites (c'est logique) et qui a retenu mon attention. Dès que je l'aurais lu, j'en ferai part au comité de lecture et sur les Marque-pages.

-          Un joli livre intitulé : Proverbes populaires du Maroc : paroles et calligraphies de femmes. C'est une édition marocaine mais la personne sur le stand m'a certifié que la FNAC pouvait le commander. J'en ai relevé l'ISBN : 978-9954-486-40-2

-          Pour les albums, pour ceux qui n'auraient pas eu le temps de découvrir l'univers poétique d'Emmanuelle Houdart, je conseille Monstres malades, L'abécédaire de la colère et Saltimbanques. Je les recommande vivement d'autant plus qu'E. Houdart est invitée au salon de Garges-Lès-Gonesse cette année et la bibliothèque de Sarcelles va recevoir une expo sur elle.

 J'ai été un peu déçu par l'album récompensé par le salon d'Anna boulanger, même s'il est important de soutenir les éditions Attila. J'avais aimé  en revanche le petit livre : Papa part, Maman ment, et Mémé meurt.

-          En BD, nous avons repéré : 
- Anuki, la guerre des poules, de Maupomé et Sénégas : une BD rigolote et sans paroles, pour les primaires mais pouvant servir à un atelier d’écriture. 
- Coïncidence (ISBN 2-9524075-0-9) : un même scénario de BD traité par 12 auteurs différents ; intéressant pour le lycée ? 
- Collection photoromans : des romans écrits à partir de photos (soit scènes du roman, soit objets dans le roman). En pleurs dans la nuit, de H. Gaudy, et Il se peut qu’on s’évade, de C. Ytak. 
- Je suis allée voir la présentation de la collection Mini-romans chez Sarbacane : 
« mini lectures, maxi sujets ». 30000 signes, pas de chapitres, grands auteurs, pour les 12-14 ans, 5 euros. Par contre les couvertures ne sont pas attractives du tout. Je vais en acheter un pour le CDI et puis tester : Johnny de Martine Pouchain (histoire de souffre-douleur). 
- J’ai aussi vu une table ronde avec Christophe Léon, qui a écrit Délit de fuite 
(fait partie de la sélection du Salon + chroniqué dans InterCDI), acheté pour le CDI mais pas encore lu. Adaptation prévue sur France 2 fin 2012/début 2013. Du même auteur, j’ai noté Dernier métro, sur les assassinats du métro Charonne et la relation père/fils, engagé politiquement, finit très mal. Je ne sais pas quel est le niveau mais c’est un sujet peu traité et ça me fait penser à Daenincks. 
- documentaires : Ed. Grandir concernant les petits livres sur la géographie, un pays par livre. Ils sont bien conçus, bien illustrés, pas trop de textes mais juste le nécessaire pour des collégiens. Ed. Palette, des livres publiés cette année sur le Design et sur l'Art contemporain, complet mais un peu cher (près de 30 euros).

-          albums : Ed. Le Sorbier/Amnesty International, Ed. Didier, Ed. Sarbacane (Max Ducos, Vert secret, auteur aussi de Jeu de Piste à Volubilis et de L'ange disparu.)

-          romans : Comment (bien) gérer sa love story, Saison 2, d'Anne Percin (la suite de "Comment (bien) rater ses vacances" que j'avais bien aimé), Une dernière chance de Seita Parkkola (qui a eu le prix du salon désormais appelé "Pépite du roman ado européen", voir aussi les autres "pépites" sur le site du salon de Montreuil), les petits romans d'Elise Fontenaille aux éditions du Rouergue, Le premier défi de Mathieu Hidalf de Christophe Mauri, La guerre des clans d'Erin Hunter réédité (recommandé par ma libraire).

-          J'ai repéré En attendant New York chez Magnier (une histoire d'immigration et d'Inde), Le journal de Fanny, j'ai discuté avec l'auteur Galila Ron-Feder dont c'est l'histoire (holocauste). J'ai aussi discuté avec Hélène Montardre qui dédicaçait une série : Océania, sur les conséquences du  réchauffement climatique, et j'ai été déçue par le livre de Frédéric Clément, Botanique Circus, dont les vrais merveilleux tableaux étaient exposés au sous-sol…

 

 

 

 

 

 

Annexe n°1 :

Enquête sur l’offre en périodique dans nos établissements :

Bassins de Sarcelles et Gonesse Novembre 2011

 

Vous êtes :                 en collège                     en lycée                            en lycée pro 

 

Nombre d’élèves :     < 600            entre 600 et 900           entre 900 et 1200                        >1200 

 

 

Budget consacré aux périodiques :  < 500   entre 500 et 1000   entre 1000 et 1500   >1500 

 

Nombre d’abonnements gérés par le CDI : < 10     entre 10 et 15      entre 15 et 20         

entre 20 et 25                       entre 25 et 30                       > 30 

 

Parmi ces abonnements, gérez-vous des abonnements spécialisés pour les collègues d’autres disciplines ?

OUI                                     NON 

 

Si OUI, lesquels ? …………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

 

 

Etes-vous abonné à un /des quotidien(s) : OUI                            NON 

 

Si OUI lequel ou lesquels ? …………………………………………………………………………….

 

 

Etes-vous abonnés à un / des périodique(s) en ligne ? OUI                                NON 

 

Si OUI lequel ou lesquels ? ……………………………………………………………………………………….

 

 

Le prêt des périodiques :

 

Certains périodiques sont ils exclus du prêt ?   OUI              NON 

 

Si OUI le(s)quel(s) . ……………………………………………………………………………………………….

 

Quels sont les périodiques les plus lus ? …………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

 

Quels sont les périodiques les plus empruntés ? …………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

 

 

Archivage des périodiques : Combien de temps en moyenne gardez-vous vos périodiques en archivage ?

 

……………………………………………………………………………………………………………………

 

 

Informations supplémentaires que vous souhaitez communiquer au sujet des périodiques au CDI :

 

………………………………………………………………………………………………………………………...

Merci de votre aide !

 

 

 

 

 

Annexe n°2 :

 

Échantillon de l’enquête :

 

Les réponses reçues concernent 26 établissements, sur les 59 qui composent nos bassins de Sarcelles et de Gonesse, soit 44% de réponses.

 

6 lycées (23% des réponses)   : 3 lycées

                                            : 2 lycées/lycées pro

                                            : 1 lycée pro

 

20 collèges (77% des réponses)         : 13 avec nb élèves < 600

                                                          7 avec nb élèves compris entre 600 et 900

 

Budget :

 

En lycée : La moitié des lycées a un budget compris entre 1000 et 1500 euros, l’autre moitié possède un budget supérieur à 1500 euros.

 

En collège : 60 % des collèges (12 sur 20) ont un budget compris entre 500 et 1000 euros, et ce quelque soit la taille de l’établissement.

Parmi les collèges ayant moins de 600 élèves, 3 ont un budget < à 500 euros, et 3 > à 1000 euros.

Concernant les collèges avec plus de 600 élèves, 2 ont un budget > à 1000 euros.

 

Nombre d’abonnements :

 

En lycée : en grande majorité les CDI gèrent plus de 30 abonnements (4 établissements sur 6).

Un lycée entre 15 et 20 et un autre entre 25 et 30.

 

En collège : en moyenne, les collèges ont entre 10 et 15 abonnements gérés par les CDI (50 % des collèges).

7 établissements gèrent moins de 10 abonnements, 2 autres entre 15 et 20 et un seul entre 20 et 25.

 

Abonnements spécialisés gérés par le CDI :

 

En lycée : 50 % de OUI (Historien et géographe, NRP lycée, Documentation  photographique, Énergétique et bois, …)

 

En collège : un peu plus de 50 % ont des abonnements spécialisés. En tête : TDC (4 collèges), Ecole des lettres (2), NRP (2) et Documentation  photographique (2).

 

Abonnement à un/des quotidiens :

 

Lycée : 100% OUI. Tous les établissements sont abonnés au Monde, 3 au Figaro et 2 à Libération, 2 au Parisien.

 

Collège : 40% OUI.  Sur les 8 collèges ayant un quotidien, 6 sont abonnés à L’Actu, 1 à Mon quotidien et 1 au Parisien (décision du Chef d’établissement).

Abonnement à un/des périodiques en ligne :

 

Lycée : 4 établissements ont répondu OUI : 2 sont abonnés au Monde, 1 à Base PressEdu (18 périodiques) et 1 à Médiapart (mais ça ne fonctionne pas).

 

Collège : aucun.

 

Périodiques exclus du prêt :

Lycée : 1 établissement (en raison de la fragilité des certains abonnements comme le Monde)

 

Collège : 2 établissements (pour la revue Parcours du Kiosque ONISEP).

 

Le prêt des périodiques :

Au lycée : 32 titres différents ont été cités.

Les plus lus : Phosphore (cité 4 fois), Science et vie Junior (cité 3 fois), L’Étudiant (cité 2 fois), Le Monde (cité 2 fois), Ca m’intéresse (cité 2 fois).

Les plus empruntés : Le Monde et Alternatives économiques (cité chacun 3 fois), puis Science et Vie, Phosphore, Courrier international, Philosophie Magazine (cité chacun 2 fois).

 

Au collège : 23 titres différents ont été cités.

Les plus lus sont dans l’ordre : Okapi (cité 13 fois), Science et vie Junior (cité 12 fois), Géo Ado (cité 6 fois) et I love English (cité 5 fois).

Les plus empruntés sont : Okapi et Science et vie Junior (cité chacun 8 fois), I love English (cité 6 fois) puis à égalité Géo Ado, Je Bouquine, Julie (cité chacun 4 fois).

 

Archivage des périodiques :

 

Au lycée : 50 % des lycées conservent leurs périodiques entre 5 et 10 ans.

 

Au collège : la moyenne se situe autour de 5 ans (avec 2 établissements qui conservent les périodiques entre 10 et 15 ans et 2 autres très longtemps !).

 

Sylvie du Lycée de Domont signale un site  qui propose une durée d’archivage pour différents titres (liste plutôt orientée lycée). On peut facilement retrouver ce site en indiquant dans  Google les mots clés suivants : archivage périodiques académie Nantes.

 

Commentaires des collègues :

- Les élèves lisent / empruntent peu les périodiques

- Réduction drastique du nombre d’abonnements en raison du manque d’intérêt des élèves pour les      périodiques (au profit de l’achat de livres).

- Difficultés rencontrées avec les périodiques sur CD (Mobiclic) en raison de la lourdeur des manipulations nécessaires pour la mise en route.

-    Les collègues lisent/empruntent peu les périodiques qui leur sont destinés.

-    Demande de titre d’un périodique sur les mangas (collège).

-    Réduction brutale du budget abonnement impliquant l’abandon de certains abonnements.

-    Sur le budget abonnement sont parfois compris l’abonnement à BCDI, Mémonotice et Mémodocnet.

-    Les titres des éditions Faton plaisent aux adultes mais peu aux élèves. Sont quand même utilisés pour les exposés, la recherche documentaire.

-    L’arrêt de certains abonnements est regretté par les élèves : Mag’zine, Terre sauvage et Zaza Mimosa (regret également de la version papier de Lire au collège qui est désormais consultable en ligne).

La première réunion du comité lecture "Les marques pages" aura lieu le mercredi 19 octobre prochain de 10H à 12h au collège Nicolas Copernic de Montmagny.

Bien sûre, nous serions heureux d'accueillir de nouveaux collègues parmi nous. N'hésitez pas, vous pouvez même venir une première fois pour voir!

Voici le lien vers notre page où nous publions nos critiques :
http://www.cddp95.ac-versailles.fr/les-marque-pages/

 

Nous avons évoqué l'année dernière la possibilité pour ceux qui ne pourraient pas venir aux réunions de participer tout de même à l'enrichissement de notre page sur le site de la MDE. Je vais donc créer un billet sur ce blog très bientôt pour vous informer des démarches à suivre.

 

En ce qui concerne les infos pratiques pour venir au collège :
-> Adresse du collège
Collège Nicolas Copernic
8 ruelle Marianne
95360 MOntmagny

-> Transilien
Il s'agit de la ligne Paris Gare du Nord/Persan Beaumont
je vous conseille de vous arrêter à l'arrêt Groslay et non pas Montmagny.
Une fois à Groslay, vous devez descendre par un petit souterrain avec des marches (de l'autre côté du quai si vous arrivez de Paris) puis descendre la route jusqu'au rond point.
Une fois au rond point vous prenez la première à droite direction Montmagny. Vous marchez un petit moment jusqu'au premier feu. A ce feu, c'est à gauche (panneau collège Nicolas Copernic). Vous montez un petit peu et le collège est à droite.

Enfin vous sonnez et indiquer l'objet de votre venue. Une fois entré vous longez par la droite et vous arrivez sur l'entrée principale. Le CDI est au premier étage, j'afficherais un petit panneau!

 

Pour toute autre question ou problème pour trouver le collège voici le numéro du collège :
01 39 83 46 17

Ps: Pensez au covoiturage !

 

A bientôt, Julie Alliaume

Bonjour!

 

RECTIFICATIF :

 

la première réunion de bassin pour cette nouvelle année scolaire 2011-2012 aura lieu le  

vendredi 30 septembre 2011,

de 9h30 à 12h30,

au lycée Jean-Jacques Rousseau de Sarcelles (2 rue JJRousseau, 95200 Sarcelles).

 

Tous les professeurs documentalistes du bassin de Sarcelles et du bassin de Gonesse sont attendus,

si besoin voici un lien pour le plan d'accès = 

http://www.lyc-rousseau-sarcelles.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique19

 

Les convocations nominatives vont arriver très prochainement dans chacun de vos établissements scolaires,

donc à suivre, et surtout à très bientôt...!

 

Marine Deliau

Collège Martin Luther King-Villiers le bel

... et nous sommes plusieurs collègues prof docs du bassin à y avoir participé avec des classes de niveaux différents, très chouette aventure avec les conteurs africains Gabriel Kinsa et Souleymane Mbodj, donc on transmet l'info!

 

Ce serait top que ce joli livre soit présent dans tous les CDI du bassin, voir même les bibliothèques municipales des villes du bassin, nan?!...

 

 

 

Au printemps 2009, dans le cadre de la saison "Visa pour l’Afrique", le conseil général du Val-d’Oise et le Centre départemental de documentation pédagogique (CDDP 95) lançaient auprès des collèges un appel à projets intitulé « Imaginer, écrire et illustrer l’Afrique ».

Les objectifs pédagogiques étaient multiples : inviter les enfants à découvrir la culture d’un autre continent, les amener à aiguiser leur sens de l’observation, les convaincre de réinvestir et de partager les savoirs qu’ils avaient acquis en leur apprenant à maîtriser divers modes d’expression (écriture, photographie, dessin, collage), développer chez eux l’esprit d’équipe et le respect mutuel.

 

Dix établissements ont été sélectionnés : le collège Jacques-Monod avec l’école primaire Jean-Zay à Beaumont-sur-Oise, le collège Pablo-Picasso d’Éragny-sur-Oise, le collège Paul-Éluard de Garges-lès-Gonesse, les collèges François-Truffaut et Robert-Doisneau à Gonesse, le collège Claude-Monet de Magny-en-Vexin, le collège l’Ardillère de nézant à Saint-Brice-sous-Forêt, le collège du Carré-Sainte-Honorine à Taverny et celui de la Bussie à Vauréal.

 

Pendant l’année scolaire 2009-2010, leurs élèves ont croisé les arts plastiques, l’histoire, la géographie, les lettres et la recherche documentaire. Ils ont consulté les documents préparés à leur intention par la Bibliothèque départementale et la Maison départementale de l’éducation. Guidés par leurs professeurs, ils ont admiré au château d’Écouen les olifants du musée national de la Renaissance et exploré les collections du musée du Quai Branly, du Pavillon des Sessions du louvre ou de la Fondation Dapper.

Au printemps, ils ont fêté La Belle Afrique au Théâtre 95 de Cergy et ont assisté aux expositions, projections, concerts et ateliers proposés par huit médiathèques du Val-d’Oise sous le titre « Une saison en Afrique ».

À Saint-Ouen-l’Aumône, ils ont réfléchi aux énigmatiques Fictions #3 imaginées par Bili Bidjocka pour l’abbaye de Maubuisson, site d’art contemporain du conseil général du Val-d’Oise, et à Gonesse, ils ont rêvé Afrique, retours d’images.

Deux conteurs, vingt-neuf professeurs, deux cent trente élèves auteurs illustrateurs se sont engagés dans l’aventure.

Au cours de leurs rencontres avec les conteurs Souleymane MBodj et Gabriel Kinsa et avec l’aide de leurs professeurs, les adolescents ont appris à charpenter leurs histoires, à les rythmer par une phrase ou une mélopée revenant régulièrement, à en décrire les personnages, à les situer dans le temps et dans l’espace.

 

Le fruit de ce travail est un livre d’enfants pour les adultes,

Dis papa, c’est pas si loin l’Afrique !.

Ce livre, édité par Magellan & Cie, est disponible dans toutes les librairies ainsi qu’à la Maison départementale de l’éducation. Il comporte une sélection des œuvres des élèves. L’intégralité des textes est disponible en version numérique, ci contre.

 

 

 

 

 

La version numérique comprenant l'intégralité des textes est disponible en téléchargement sur cette page : http://www.cddp95.ac-versailles.fr/documents-numeriques/article/dis-papa-c-est-pas-si-loin-l

Pour alimenter un peu notre blog, voici une présentation du concours que j'anime dans mon collège depuis 5 ans, dont 2 sous cette forme ( il a fallu trouver les boutons!).

 

 

Le but de ce concours, qui s'adresse à tous les élèves de tous les niveaux sur la base du volontariat, est de les entraîner à la recherche documentaire tout en encourageant les progrès scolaires, le bon comportement et les initiatives. Il anime également le CDI et fait venir des élèves qui ne seraient pas forcément 'clients'.

 

Il se déroule sur toute une année scolaire, sans contrainte d'horaires particulières. Les recherches ou activités proposées peuvent être faites à la maison, avec l'aide d'autres professeurs ou membres de la famille. Les défis sont indiqués sur l'ENT du collège.

 

Modalités

 

Les élèves volontaires viennent s'inscrire au CDI auprès de la documentaliste (fin des inscriptions en décembre). Ils tirent une carte (ou autre procédé) qui les place dans une 'maison' selon le thème d'Harry Potter: Gryffondor, Serpentard, Serdaigle et Poufsouffle. Les élèves n'en changent alors plus tant qu'ils restent au collège. Cette année, un 'Choixpeau' magique automate réparti les élèves dans les maisons. Les professeurs peuvent égalements'inscrire pour encourager leur maison favorite.

 

Le but  est de rapporter des points afin d'augmenter le compteur de sa maison, et d'être dans la meilleure équipe à la fin de l'année. Pour cela, plusieurs moyens :

 

• Avoir une note supérieure à 14/20, quelque soit la matière (copie ou mot du prof faisant foi). Un tampon bien distinctif marque la copie dont le point a été noté.

• Répondre à un 'mini défi' : une question piochée dans un chapeau, dont la réponse se trouve en général dans le CDI. Il peut aussi s'agit de retrouver un 'vif d'or', carte disposée dans un livre dont la côte est donnée, ou de finir une grille de mots croisés, mêlés, etc. De manière générale, ce sont des recherches documentaires courtes au CDI.

• Participer aux Défis : des activités qui demandent plus de temps et de soin, comme réaliser la page de garde d'un grimoire ( avec un cahier des charges ), inventer une potion, réaliser un exposé sur une créature magique, répondre à un questionnaire 'maison' sur un livre, écrire un reportage... ces défis, correctement réalisés, rapportent plus de points et peuvent donner lieu à une récompense pour les meilleurs. Les travaux sont publiés sur le site/ blog du collège ou du CDI quand cela est possible.

• Des points peuvent être attribués pour un acte particulier : aider un autre élève ou un professeur, etc.

• Lors d'occasions particulières ( Halloween, noël, printemps, expositions thématiques...), des défis surprises sont proposés: mots croisés, dessins ou autre, sur le thème.

• En revanche, les élèves font perdre des points à leur équipe s'ils ont un mot dans le carnet, une heure de colle, un rapport etc. En cas de tentative de triche, dix points sont retirés.

 

Les points des maisons sont affichés sur la porte du CDI et sur l'ENT du collège. Le détail (avec les noms et compteurs individuels) est affiché au CDI.

 

Recherche documentaire et culture générale

 

Les élèves peuvent s'aider entre eux, et demander un indice à la documentaliste quand celui-ci n'est pas fourni avec la question. L'indice consiste en général d'une côte pour se repérer.

Le champ des questions est varié : légendes, mythologie, plantes (sous prétexte de potions), animaux, chimie, géographie, histoire... ou retrouver un roman dont l'auteur est donné.

 

Elle donne une occasion aux élèves de pratiquer, de leur plein gré, la recherche documentaire de façon rapide et efficace (les recherches se font souvent à la récréation). Il s'agit à la fois de trouver le livre, puis l'information dans celui-ci, en se rappellant au passage l'utilité de l'index : Cette 'chasse au trésor' les enthousiasme, d'autant que l'entraide s'y ajoute.

Toutes les questions ont un rapport, direct ou indirect, avec le monde du merveilleux et de la mythologie, de la magie. Il est cependant facile de détourner le thème : « Si une licorne a le même squelette qu'un cheval, combien a-t-elle d'os ? » «Une pâquerette peut-elle être utile dans une potion pour la toux ? » « Dans quel pays se trouve le Loch-ness ? » « Dans quelle constellation se trouve l'étoile de Sirius ? » etc.

 

De même, certaines questions consistent à chercher l'auteur d'un livre dont le titre et la côte sont donnés. Les livres sont volontairement choisis pour être attractifs aux yeux des élèves... et inciter à l'emprunt.

 

Les défis sous forme d'activités permettent de travailler le respect des consignes, en plus de la recherche documentaire. Un grimoire ne respectant pas le cahier des charges ne sera pas pas accepté...

 

L'autonomie et l'entraide sont largement exploités ici, de même que l'efficacité : les élèves veulent souvent résoudre une énigme dans le temps de la récréation. Il s'agit alors de savoir quel document sera le plus efficace : dictionnaire, documentaire...

 

Problèmes rencontrés

 

• Beaucoup d'élèves veulent participer (250 actuellement), il est donc parfois difficile de gérer le flux d'élèves, et la 'maintenance' des points est assez lourde, avec une inspection mensuelle des rapports disciplinaires !

• Les recherches documentaires en autonomie donnent souvent lieu à un grand brassage des livres, et donc un certain désordre dans les rayons. Il faut être très vigilant pour ne pas avoir à ranger toutes les heures le CDI !

 

Récompenses

 

• Tous les 5 points, les élèves reçoivent une carte 'bon point', sous forme d'une carte issue de jeux de cartes ou de sept familles Harry Potter. Même les 3eme en raffolent.

• A l'occasion d'une fin de trimestre ou d'un défi plus compliqué, des lots sont attribués aux meilleurs

• A la fin de l'année, les meilleurs élèves de chaque équipe, ainsi que tous les élèves de la meilleure équipe ayant obtenu plus de 5 points obtiennent une récompense (livre, jeu, bonbons...)

 

En résumé, c'est beaucoup de travail et d'organisation (trouver des questions, noter les bons et mauvais points, organiser des défis... ranger le CDI plus régulièrement !) mais aussi beaucoup de plaisir devant l'enthousiasme des élèves, de la 6eme à la 3eme. La compétition est féroce entre les maisons, et la demande de nouveaux défis est constante. L'entraide permet aussi aux élèves de se former entre eux, ce qui dans un gros collège représente un gain de temps pour la doc qui a moins besoin de répéter le mode d'emploi !

 

C'est un gros 'hit' dans mon collège depuis maintenant deux ans, rapporter des points à sa maison est une fierté pour beaucoup d'élèves, et même le fait de venir montrer ses mots dans le carnet, et donc se faire 'gronder' un peu par la documentaliste est important pour certains.

On sent un vrai 'rodage' dans la recherche documentaire pour pas mal d'élèves, et le fait qu'ils s'apprennent entre eux comment trouver les réponses au CDI donne un côté 'grand maître et jeune paddawan' à l'apprentissage, et valorise les élèves qui maitrisent la recherche.

 

Je suis actuellement en préparation d'un nouveau type d'épreuve sous forme de chasse au trésor incluant d'autres lieux du collège, mais ceci est encore en cours de réflexion !

Si certains souhaitent jeter un oeil à mes documents divers ( questions, défis...), n'hésitez pas à demander ! Je peux fournir le kit complet :-)

 

L. Le Beux, collège Jean Lurçat, Sarcelles

Réunions	Dates	Horaires	Lieux	Intervenant(s)	THEMES
1ère demi-journée	Lundi 21 mars 2011	9h- 12h	Salon du livre de Paris (réservé aux professionnels ce lundi matin) Paris Expo Porte de Versailles, pavillon 1, Boulevard Victor 75 015 Paris (métro ligne 12 station Porte de Versailles, ou métro ligne 8 station Balard)	Précisions à venir pour la participation à une animation, et visite du salon
2ème demi-journée	Lundi 21 mars 2011	13h30- 16h30	ville de Paris, pour une « Promenade Patrimoine », forfait Spécial Découverte (thème à confirmer)	Agence d’historiens de l’art : « Promenons-nous dans les arts » 21 bis, rue des Taillandiers 75011 Paris	Thème 3 : Le CDI et les nouveaux dispositifs
3ème demi-journée	Jeudi 19 mai 2011	9h30- 12h30	Collège Paul Eluard 11 rue Claude Monet 95140 Garges-lès-Gonesse		Mutualisation des pratiques pédagogiques (IRD 6ème et 2nde notamment) + échanges d’expériences + « coups de cœur » littéraires et sites web (un groupe sera orienté collèges, et un autre groupe sera orienté lycées et LP)

 

 

DEROULEMENT DE LA JOURNEE. (Programme donné par les organisatrices en début de journée)

9h30 – Accueil des participants

9h45 - Présentation de l'Est du département : structuration et spécificités : Intervenants : Bernard Mathonnat, directeur du Festival théâtral du Val d'Oise, directeur des Affaires culturelles de la ville de Gonesse.

10h15 - Ressources du département / présentation des outils pédagogiques : Intervenants : Julien Rosemberg (ADIAM Val d'Oise), Jérome Lucchini (CDDP)

11h30 - Echange

12h00 - Repas

13h30 - Tables rondes dynamiques :

Table 1 : Marina Zinzius (Abbaye de Royaumont)

Table 2 : Antonella Jacob (Fosse)

Table 3 : Alexis Penot (Villiers-le-Bel)

Table 4 : Pierre Blaise et Véronika Door (Compagnie théâtre sans Toit)

Table 5 : Pascal Antonini (Compagnie Les ateliers 2000)

15h - Échanges et partages des expériences par les documentalistes

15h30 - Atelier théâtre animé par la Compagnie de Pascal Antonini. Sur la base d'un extrait choisi du texte Sous un ciel de chamaillede Daniel Danis monté récemment par la compagnie et qui a fait l'objet d'un documentaire, un travail collectif et individuel sera proposé sous forme d'exercices de lectures évoluant vers l'engagement physique, verbal et émotionnel du participant.

17h - Fin de la formation

COORDONEES DES INTERVENANTS :  

Intervenant	Fonction	Structure	Adresse	Téléphone / Email / Site
Bernard MATHONNAT	Directeur	-Affaires culturelles de la ville de Gonesse. -Festival théâtral du Val d'Oise,	4, rue St Nicolas 95500 Gonesse 4, rue Berthelot 95300 Pontoise	01 34 45 97 60 bmathonnat@mairie-gonesse.fr 01 34 20 01 08 fest.theatralduvaldoise@wanadoo.fr www.thea-valdoise.org
Julien ROSEMBERG	Chargée de mission théâtre, arts de la rue, arts du cirque	ADIAM Val d'Oise	Conseil Général du Val d'Oise Hôtel du département 2, avenue du Parc 95032 Cergy-Pontoise Cedex	01 34 25 34 89 julien.rosemberg@valdoise.fr www.valdoise.fr
Jérôme LUCCHINI	Directrice Centre ressources et images	Maison départementale de l'Education en Val d'Oise / CDDP	23 avenue de Chennevières 95310 Saint-Ouen-l'Aumône	01 72 58 10 51 jerome.lucchini@crdp.ac-versailles.fr www.cddp95.ac-versailles.fr
Marina ZINZIUS	Directrice du pôle de l'action territoriale	Abbaye de Royaumont	F-95270 Asnières sur Oise	01 30 35 59 54 actionterritoriale@royaumont.com www.royaumont.com
Antonella JACOB	Directrice	Espace Germinal	Avenue du Mesnil 95470 Fosses	01 34 72 88 80 antonella.jacob.germinal@wanadoo.fr www.espacegermianl.fr
Alexis PENOT	Directeur des affaires culturelles	Service culturel de Villiers-le-Bel	32, rue de la république 95400 Villiers-le-Bel	01 34 04 13 22 culture@ville-villiers-le-bel.fr www.ville-villiers-le-bel.fr
Pierre BLAISE et Véronika DOOR	Directeur et co-directrice	Compagnie Théâtre Sans Toit	16, rue des Bourguignons 92600 Asnières	01 47 69 95 72 theatresanstoit.pierreblaise@gmail.com www.theatresanstoit.fr
Pascal ANTONINI	Directeur artistique	Compagnie les ateliers 2000	En résidence à l'Espace Lino Ventura Avenue du Gal de Gaulle 95140 Garges-lès-Gonesse	06 14 10 40 27 cielesateliers2000@club-internet.fr
Pour information
Hélène LAJOURNADE	Chargée de mission théâtre	Rectorat de Versailles	3, boulevard de Lesseps 78017 Versailles Cedex	01 30 83 45 68 helene.lajournade@ac-versailles.fr
Christine VERGEZ	Inspectrice action culturelle	Inspecteur Académique	Immeuble du président Chaussée Jules César 95525 Cergy Pontoise	01 30 75 71 09 christine.vergez@ac-versailles.fr

 

 

CONTACTS FESTIVAL THEATRAL DU VAL D'OISE :

Christiane LAGREE, chargée d'action culturelle : 01 34 20 01 08 / dir@thea-valdoise.org

Joséphine CHECCO-POUGET, médiatrice culturelle : 01 34 20 01 08 / pro@thea-valdoise.org

Festival théâtral du Val d'Oise / 4, rue Berthelot / 95300 PONTOISE / www.thea-valdoise.org

COMPTE-RENDU DES INTERVENTIONS :

Intervention de Bernard Mathonat : Directeur du festival théâtral du Val d'Oise et directeur des affaires culturelles de la ville de Gonesse.

Structuration du département. « Quand je suis arrivé, il n’y avait pas de politique culturelle. A Fosses : il y avait un travail de longue date avec Antonella Jacob. A l'époque, les villes étaient dotées de salles des fêtes, en général c'était une salle modulable avec une scène très haute.

A l’époque, en ce qui concernait la conception de l’action culturelle, on mettait ces salles loin des centres. Gonesse est une grande ville avec des moyens financiers importants. Les difficultés rencontrées étaient celles de l'équipement, des moyens de transport et aussi des difficultés d'ordre sociologique.

Il n'y avait aucun équipement, aucune structuration dans l’est du département. Il a fallu faire prendre conscience de l’importance de la dimension culturelle auprès des élus et des professionnels. Un travail exceptionnel de réflexion a été mené par une équipe dirigée par Véronique Flageolet (ancienne direction de l’ADIAM).

Le festival existe depuis 28 ans. Son objectif est d'amener le théâtre au plus proche des habitants. Les équipes des théâtres ont pris conscience de l'importance d'amener la culture vers les habitants. A l’époque il n'y avait que 3 équipes : Ermont ; Cergy et le Théâtre de l’Usine, aujourd'hui c'est une quarantaine de lieux (48 villes et 67 structures culturelles) avec des moments forts :

plusieurs festivals de théâtre,
festival de danse (Escales danse en Val d'Oise)
voir le site : http://www.escalesdanseenvaldoise.fr/escaledanseenvaldoise/editorial.html,
cirque évolution (dans l’Est) nouvelle forme du cirque,
voir le site http://adiam.valdoise.fr/heading/heading6206.html#
et d'autres festivals périphérique ».

Présentation des ressources théâtrales ville par ville pour l'Est du département :
Gonesse : une salle/un cinéma en ruine / pas de bibliothèque. Le Cinéma a rouvert/Médiathèque. Deux permanences dans cette ville : hôpital et permanence aérienne. A Gonesse, la compagnie du « Théâtre sans toit » est en résidence pendant 3 ans.
Fosses :travail important de fait. Mairie qui a structuré son travail autour d’une association loi 1901. Vraie tradition de travail en direction de l’éducation.
Villiers le bel : s’est posé le problème de l’action culturelle. Travail sur festival de rue, culture urbaine. Compagnie ACTA : travail sur le jeune public.
Sarcelles :pas de travail culturel.
Garges :équipement important depuis une quinzaine d’année. Un des plus bel équipement.
Arnouville: salle des fêtes, programme jeune public.
Ecouen :ça a changé depuis quelques années. Une compagnie en résidence très marqué par le château. Projet « Leonardo ». Le phare de lance de cette ville. Une compagnie professionnelle : le théâtre de la vallée depuis 4 ans, dispositif de l'état.
Roissy :ville la plus riche du département, très belle salle. Pas de politique culturelle du tout
Louvres :belle salle de 350 places, il y a eu un grand directeur à un moment. Il n'y a plus d’action culturelle sur cette ville.
Marly :salle équivalente à celle de Fosses, à moins de 1,5 km. Salon du livre et du voyage.
Goussainville :il y avait une politique culturelle avant, qui a laissé pourrir ses équipements.
Royaumont :Sur le plan théâtral : ancien directeur de l'ADIAM. Centre de rencontre. Le budget de Royaumont est le plus gros budget culturel du département. Musique renaissance. Élargi leur fonction à la danse avec résidence, grands ateliers.
St-Brice : politique culturelle particulière.
Domont: festival de cirque, centre culturel Georges Brassens.

Les crédits des conseils généraux vont mal, les dispositifs sont fragiles. Le Festival de théâtre en Val d'Oise a lieu en novembre / décembre 2010 = du 5 novembre au 12 décembre 2010.
Voir le site : http://www.thea-valdoise.org/

Intervention de Julien Rosemberg

ADIAM = association loi 1901. Voir le site : http://adiam.valdoise.fr
« C'est un outil dont on peut se servir de manières différentes (comme un couteau suisse). Rappel historique : l'acronyme veut dire : Association Départementale d'informations et d'actions musicales. L'association est créée en 1976 dans le domaine musical. Elle convint de bâtir des conservatoires. Au début, le domaine théâtral est mis de côté. Mais l'ADIAM est une vieille dame qui n'a eu de cesse de se transformer. A l'origine 50% du budget provient du conseil général et 50% du ministère de la culture. Aujourd'hui, le ministère de la culture ne finance plus l'ADIAM. Au fil des années, l'équipe s'est étoffée, déconcentrée. Elle s'organise selon un modèle très segmenté : Claire Perrin s'occupe du secteur musique, Fabrice Hubert est chargé de mission musiques actuelles, Laurence Cabrol est chargée de mission danse. Dans les années 2000, s'est créée la mission « théâtre, arts de la rue et arts du cirque » avec 3 champs disciplinaires :

• observation et analyse de public

• rendez-vous avec les compagnies professionnelles pour faire connaître ces compagnies professionnelles, l'ADIAM donne des conseils d'ordre juridique; aiguille les compagnies.

• éclairer le conseil général pour évaluer les compagnies. Le conseil général a ses critères que je ne partage pas forcément. Le conseil général aide, tous les ans, 40 compagnies, c'est beaucoup.

Le conseil général a un dispositif d'accompagnement du théâtre au collège qui a été amputé cette année de 30% financièrement. Le label « théâtre et collège » représente 40 heures maximum pour un atelier dont 2 heures de préparation, à raison de 60€ par intervention artistique. Il existe un nouveau dispositif accolé à celui-ci : 1200€ par projet pour une sortie comprenant la billetterie et le car. La nouveauté est que cette opération ne dure plus une année scolaire mais a lieu de janvier à juin 2010. Entre 50 et 60 structures participent au projet avec 130 représentations. Pour l'appel à projet, il y a une session en septembre et une en novembre. Pour trouver la compagnie adéquate à son projet parmi les 40 participantes, on peut m'appeler.

Autre dispositif : Educ'art : projet financé par l'ADIAM, plutôt en direction du premier degré, surtout tourné vers l'inter' degré. C'est un projet sur 2 ans, avec une première année qui comporte la formation des enseignants.

Pour monter des projets, il y a aussi la DAAC (Hélène LAJOURNADE est responsable du secteur théâtre, voir le tableau des coordonnées). Pour monter des projets, il faut une convention tripartite avec un centre culturel local.

En ce qui concerne les arts du cirque, les projets cirque sont aussi aidés par l'ADIAM. Il existe une formation cirque avec la Villette. Les classes à PAC cirque sont souvent reçues favorablement. On peut aussi faire un petit projet classe avec une initiation aux arts du cirque. Il y a aussi un festival de cirque contemporain « CirquEvolution ».
Voir le site : http://adiam.valdoise.fr/heading/heading6206.html

Intervention de Jérôme Lucchini du CDDP du Val d'OIse.

Jérôme Lucchini dirige le centre de ressources images et travaille avec le festival théâtral du Val d'Oise ainsi que l'ADIAM.
« Il existe de nombreuses ressources que le CDDP a produit, souvent en coproduction avec l'ADIAM. Le CDDP est désormais installé à la maison départementale de l'éducation à Saint-Ouen l'Aumône. » Voir le site : http://www.cddp95.ac-versailles.fr/

Présentation de divers associations et ressources :

• ANRAT : Association National de Recherche et d'Action Théâtrale dont le but est le développement des pratiques théâtrales des enfants et des jeunes dans le cadre scolaire, grâce au partenariat entre les enseignants et les artistes.
  Voir le site : http://www.anrat.asso.fr/presentation.php3?id_rubrique=2

• FNCTA : Fédération nationale des compagnies de théâtre amateur.
  Voir le site : http://www.fncta.fr/qui/action.php

• le site du CRDP de Paris propose une collection, dossier pédagogique très complet intitulé « pièce (dé)montées». Celle-ci s’articule en deux volets, autour de la représentation :  avant de voir le spectacle et après avoir vu le spectacle. Pour chaque dossier, des documents complémentaires (iconographiques et/ou textuels) sont mis à la disposition des enseignants. Voir le site du CRDP : http://crdp.ac-paris.fr/piece-demontee/

• la MGI : Maison du Geste et de l'Image à Paris. La MGI est un centre de recherche et d’éducation artistique, une structure intermédiaire entre les établissements scolaires et culturels, qui les met en contact, accompagne et coordonne certains de leurs projets avec eux, en initie d’autres, organise des réunions, des formations, des présentations liées à l’initiation artistique des publics jeunes, scolaires ou non.
  Voir le site : http://www.mgi-paris.org/site2009/index.php?section=2

Question d'une documentaliste : « Le CDDP propose-t-il des pièces en série ? » Réponse de Jérôme Lucchini : « C'est quelque chose qui faudrait développer au CDDP. »

Présentation de la collection « Entrer au théâtre »; collection de DVD en 6 volumes. C'est une collection, élaborée en concertation par les Pôles Théâtre, pour la formation des enseignants et des partenaires de l'École à partir d'expériences et de démarches concrètes avec des élèves de tous niveaux scolaires et des stagiaires. Ces DVD ont été réalisés sur la base de projets qui ont été menés avec les enseignants et leurs élèves. Les titres des 6 DVD sont « Lire à haute voix », « Texte et représentation », « Du conte au théâtre », « Du jeu théâtral », « Les deux voyages de Jacques Lecoq ».
Voir le site : http://www2.cndp.fr/catalogues/arts2007/pdf/arts2007-029034.pdf

 

Tables rondes dynamiques :

Table 1 : Marina Zinzius (Abbaye de Royaumont)

« L'Abbaye de Royaumont propose un parcours Histoire des arts. Il y a 3 parcours qui sont proposés, chaque parcours est une découverte de l'Abbaye avec une entrée différente. »

Voir le site : http://www.royaumont.com

 

Table 2 : Antonella Jacob (Fosse)

Directrice artistique de l'Espace Germinal à Fosses. Voir le site : http://www.espacegerminal.fr/
« Le centre culturel possède 2 plateaux. L'équipe est assez réduite puisque nous sommes deux à travailler. Notre politique culturel s'intéresse au contemporain. Avec Marly et Gonesse (théâtre associatif), on essaye de mutualiser pour le choix des spectacles. Nos spectacles parlent de la société actuelle. On ne propose pas de séances aux scolaires mais nous travaillons avec les établissements sur des projets sur un an, soit avec des interventions dans l'établissement, soit dans le théâtre. Le travail s'effectue autour de 2/3 rencontres. Nous essayons d'impliquer les parents avec par exemple des rencontres après le spectacle ouvertes aux parents (« Les Bords de scène »), une visite du théâtre avec une présentation des différents métiers qu'on peut y rencontrer. »

Table 3 : Alexis Penot (Villiers-le-Bel)

Directeur des affaires culturelles de Villiers le Bel. Présentation du programme de la saison.
Voir le site :
http://www.ville-villiers-le-bel.fr/culture-temps-libres/culture/saison-culturelle-2010-2011/

 

Table 4 : Pierre Blaise et Véronika Door (Compagnie Théâtre sans Toit)
« Le Théâtre sans Toitest en résidence à Gonesse. Nous avons un projet qui aura lieu dans deux ans, à l'automne 2011 : grande exposition sur la marionnette contemporaine, la marionnette de création. L'idée est de construire des choses en lien avec cette exposition. »

 

Table 5 : Pascal Antonini (Compagnie Les ateliers 2000)
« Cette année, j'ai travaillé sur le texte : Sous un ciel de chamaillede Daniel Danis, édité chez l'Arche, collection Théâtre jeunesse. L'histoire est la suivante : un Palestinien de 11 ans vient en aide à une Israélienne de 8 ans qui se trouve de l'autre côté de la frontière. Celle-ci s'amuse à éteindre un feu imaginaire avec de l'eau tout en appelant à l'aide. S'ensuit une sérieuse explication où le garçon dénonce le gaspillage de l'eau qui fait cruellement défaut dans son village. Une pièce sur le respect du vivant, la destinée, le pardon et la compassion. La formation de l'acteur est un axe majeur de ma recherche artistique : j'organise et anime régulièrement divers stages et ateliers en milieux scolaires et professionnels. Cette année, je suis en résidence à l'espace Lino Ventura de Garges et j'ai travaillé avec une classe de quatrième du collège Henri Wallon lors de l'atelier théâtre du collège. Mon travail consiste en une mise en jeu de la lecture, toujours le livre en main, on ne travaille pas sur du par cœur. »